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優秀案例個人五——榜樣訪談
發布時間：2021-08-07 10:05
采訪人：
楊同學（下簡稱“楊”）
受訪者介紹：
尤同志（下簡稱“尤”），現任某村黨支部書記。某村是境內脫貧攻堅項目村之一，在相關政策的支持和村中人民的建設下，這座積淀了千年歷史文化的村落煥發出新的光彩。近年返鄉走在尋常巷陌間，能切身感受到村子的巨大變化，小橋流水、古樹參天、青瓦白墻，曾經的頹壁殘垣銷匿無影，訴說著歷史話語的民居古宅煥然一新，農業與旅游業的發展讓這座村落變得繁華興旺。這，無不讓人感嘆鄉村脫貧攻堅建設帶來的發展之快。
而多年來，在村內團結帶領兩委干部，做實做細群眾工作，幫助群眾發家致富，一直是尤書記工作的“主旋律”。擔任支部書記十年多來，他體會最深的一點就是無論做什么事情，干什么工作，都要腳踏實地，情注群眾。
訪談實錄摘要
楊：村里近年來一直在進行脫貧攻堅建設，這幾年里村鎮有了怎樣的建設成果呢？
尤：村里素有三多——“古屋多，古樹多，名人多”，因此，三年來，我村投入2300多萬元，實施古道修復1500米、古建筑修復4幢、古橋修繕2座、主入口提升1處、生活垃圾分類處理等近50余項工程；切實開展“人文塘河”打造，在塘河沿岸修建文化長廊和涼亭，建設沿河游步道邊燈光、苗木等。一個崇德向善、文化厚重的文明村，順應了人民群眾對美好生活的向往，讓廣大村民感受到看得見、摸得著、實實在在的變化和成效。
楊：貴村是一個具有深厚文化底蘊的千年歷史古村，素有“百鳥齊鳴山，塘河第一灣”之稱。在脫貧攻堅建設中，那些千年歷史古村的深厚文化底蘊是怎樣被發掘和利用的呢？
尤：“橫陽五里是鳴山，水到橋頭第一灣。”村鎮始建于東晉年間。古村依山傍水，古屋多，古樹多，名人多，保留完好的古建筑有南宋武狀元蔡必勝紀念館、蔡云祥宅、陳宣墓、馬九宮、東岳廟等。村里共有30多個姓氏，每個姓氏的家訓都被刷在村居的墻上，山村至今保留著極其豐富的歷史記憶和文化遺存。
而這些年，村中非遺文創產業得到飛速發展，村里建有鳴山陶院，在甌窯傳承的基礎上，將甌窯文化與蛋畫技藝相結合，首創“文人瓷”，發展特色文化產業。村鎮現已成功引駐集聚了30多家非遺產業，成為遠近聞名的非遺文化村，也帶動了瓷土、包裝、運輸、餐飲、休閑等相關產業的發展。村鎮也先后獲得了省美麗宜居示范村、省歷史文化名村、省古村落保護重點村、省文明村、省非物質文化遺產旅游景區、省3A級景區村莊等稱號。
近年來，村內深入開展新時代文明實踐，打造非遺傳承志愿者服務基地、青年創業創新孵化基地、簡約婚禮基地，組建了黨員志愿者服務分隊、理論政策宣教服務分隊等11支新時代文明實踐志愿服務隊，開展各類為民惠民服務，幫助群眾解決實際問題。同時，開展“五好家庭”“十星級文明戶”等特色評選活動，將社會主義核心價值觀、移風易俗等內容納入村規民約中，提升村民道德建設，培養良好的思想道德品質。“學好人、做好事”漸成風尚，各類典型人物不斷涌現，營造了“人人當好人、處處有好人”的良好氛圍。
楊：非遺產業是村里的一張“金名片”，在脫貧攻堅建設中發揮非常巨大的作用。那么村中非遺產業又是如何建成的？
尤：非遺產業是鳴山村的一張“金名片”。2017年我們成功引進鳴山陶院項目，為了更好地把項目留在村內，我們大力支持鳴山陶院建設，免費提供辦公樓及一處美麗庭院來打造陶院，還投入大量資金裝修。鳴山陶院項目把甌窯制作與蛋畫技法相結合，打造非遺文化產品，以電商的形式銷往全世界。今年，村中計劃以固定資產入股，與市內鳴山陶瓷文化有限公司合作，建設鳴山陶苑綜合體二期，預計年產值將達5000萬元，村集體每年至少增收100萬元。
平陽蛋畫和古甌窯相結合的非遺藝術，在時光里訴說著將大千世界攬于懷的精雕細琢。如今已是非物質文化遺產的蛋畫，濃縮了中華民族傳統文化的精華，從精神層面影響著民族的審美，是當地一張重要的文化名片。鳴山陶院自營業以來，結合原平陽工藝美術廠描畫技藝所創作的溫州文人瓷極具市場競爭力，其作品已通過“一帶一路”“國際電商”銷往德國、俄羅斯等國家。
除了鳴山陶院，村中還有另一個規模浩大的“電商中心”——青創基地，這里聚集了十多個線上“直播間”，這里的直播間從早到晚都有人在做直播，每個主播每天訂單至少有幾百個，深夜還有物流工人們在駐守，將當日的訂單及時打包發貨。
02
采訪人：
楊同學（下簡稱“楊”）
受訪者介紹：
李老師（下簡稱“李”），現任高中政治教員，教授級中學高級教師，某市551第二層次人才，某縣首屆拔尖人才、首屆優秀人才、第四輪優秀青年專業人才。曾被評為某省優秀教師、某市首屆名教師、優秀班主任、十二屆黨代會代表；多次被聘為縣市高級教師職稱評審評委；多次在省市上示范課和講座，積極參與教育教學科研活動，研究的領域涉及學科教學、班級管理、學校管理、家庭教育、教師專業發展等，在國家和省市級刊物發表或獲獎論文20余篇，完成省市縣級課題6-7項。
訪談實錄摘錄
楊：您作為負責人參與研究的課題和建設的課程多次被評選為國家級、省級優秀課題和精品課程，很受同學們的歡迎，您對于教學這件事、教師這一職業抱有怎樣的理念呢？
李：課堂教學的最高境界就是教師與學生在某一知識領域發生心靈的碰撞，這也是我的教育追求。老師的職責就是授業解惑，其最高境界就是幫助學生建立一個完整的精神世界，傳輸正確的價值觀念。要完成這個使命，在課堂上就必須與學生發生思想的碰撞，而非一味地講解知識點卻不注重互動交流。教師需要改變學生的思維方式，顛覆學生的不合理的理念，并填充學生的知識空間。我覺得當老師最大的快樂在于她能夠在精神上對學生產生影響力和改造力，在感情層面上，會從師生關系進而轉化成親密的朋友關系，如此看來，做老師是一件非常有意義的事。一個老師創造的不是物質財富，而是社會的精神財富。我常和同學們說：“你們可能現在不喜歡我，但是等你走出校園十年以后，如果還會記得我的課，而不是書本的標準答案，那我就是合格的老師。”
楊：許多新生步入大學課堂后接觸到如政治學這類理論性較強的課程會有些迷茫，覺得復雜難懂且枯燥無味，老師能否提供幾點意見，讓同學們今后能有清晰的學習政治的方法思路，以更好地理解抽象的理論知識？
李：我雖然主教高中政治，但是高中和大學的學習有一些共通的地方。讀書是硬道理，開卷有益，但學習也講方法。現在很多學生認為學政治的一個方法就是背，做題目就是套，而不是考慮再往前走一步。背誦就好比是磚頭，如果只會把磚頭疊起來，那么它只是一堆磚頭。我們要學會建立一種框架和體系，建筑一座宮殿，才能在其中享受學習的樂趣。讀書學習的最高境界在于讀懂、讀通，變成自己的東西，讓其成為精神世界的能量。
另一方面，大學學習對自覺性要求更高，要求學生能自己尋找資源、充分利用資源，而不是僅僅依靠老師提供的資源。對時政熱點的學習和積累是非常重要的，高中的時候我們看時政問題可能都比較膚淺，停留在事件本身上，但進入大學后我們需要去鍛煉自己的思維能力，透過現象看本質，在時政事件中挖掘出一些更有深度的內容。當發現思考遇到瓶頸就可以去尋求老師的幫助，老師的指導能幫助我們破除思維上的障礙，提升學習的新境界。不過歸根結底，在大學，自身的努力與自覺永遠是最重要的。